“有感情叙述”的秘密7：他们是如何写出“有感情”的？
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“有感情叙述”的秘密5：祖父的园子是祖父的吗？
“有感情叙述”的秘密6：这些文章中的“我”
孩子们，我们前面几节课始终围绕着“有感情叙述”来展开，我们去分析作家的生活经历，我们去品味他们的语言，我们去感受他们的选材，我们尝试着走进他们的世界。今天我们就来探讨一下，他们的“有感情”是如何表达出来的：
首先，我们先来看看李老师李老师自己拍的几张照片：
是不是觉得不怎么样？是不是觉得这不就是随手拍几张下完雨之后的植物的样子吗？如果再看看下面几张，你又觉得如何呢？
同样的植物，为什么拍出来的效果有这么多的不同呢？有摄影经验的孩子，你一定会说：这有什么了不起的，这不就是将手机移近了，然后调了聚焦，于是就不一样了。是的，其实我就是用了一个很简单的手段——拉近、聚焦。就是这样两个方法。那我们书上的作家是不是也是这样拉近、聚焦呢？
我们先来看看《祖父的园子》，我们之前说过，说到园子，你想起来的是这样的：
这是一个整体的感觉，但作家不会的，她根据自己的想法，我们看看它拉近了哪些东西？
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。
我们看看，是不是作家将这些东西拉近了，同时聚焦了？
我们再来看看《月是故乡明》：
到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉，在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。
你看也有将一些东西拉近了，聚焦了！
最后我们看看《梅花魂》：
我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”
想不到外祖父竞像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……
外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。
你看看没有聚焦到别的地方，聚焦到了“头发”上。
我们平时总是听老师讲，要将重要的地方，能够体现我们讲的东西的地方写具体，写出感情来。但是我们总是不知道在什么地方去写，现在我们就可以清楚了：
【这个时期，最让我奇怪的事情是】：如果我们写“奇怪”的时候，就需要将最能体现“奇怪”的地方拉近、聚焦。
【这个时期，最让我高兴的事情是】：如果我们写“高兴”的时候，就需要将最能体现“高兴”的地方拉近、聚焦。
【这个时期，最让我沮丧的事情是】：如果我们写“沮丧”的时候，就需要将最能体现“沮丧”的地方拉近、聚焦。
【这个时期，最让我反思的事情是】：如果我们写“反思”的时候，就需要将最能体现“反思”的地方拉近、聚焦。
当然，孩子们，将“有感情”叙述明白，还不止这样的方法，还有加快、减缓、换视角等等别的办法，我们今天就只学习这个方法。那么今天的作业呢，就是将我们前面写过的片段合成一篇文章，以《这个时期，这些事》为题来习作，但要注意的是不能出现“奇怪、高兴、沮丧、反思”等词。
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编辑：寒冰
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